暑假，儼然成為中小學生的“第三學期”。語數外等基礎科目的輔導班、強化班報名火爆；小記者夏令營、海外游學營等項目不時開辟新線路；各類藝術培訓課程如繪畫、書法、鋼琴、舞蹈等培訓市場風生水起。而在藝術類培訓課程中，不乏學齡前孩童。在繽紛的培訓種類中，繪畫被稱為“人類與生俱來的表達才干”，得到很多家庭推崇。有別于傳統美術教育——思想美術教育，以美術式思想的引導激起孩子多元智能展開，廣受年輕家長的信任。

　　“第三學期”：藝術學習熱

　　隨著藝考熱、才藝考級的持續升溫，滬上藝術培訓班增長快速，021美術學校、藝術寶貝、雅馬哈鋼琴等機構大推特征項目，逐漸成為早教市場一支新的“生力軍”。應用暑假，培育藝術氣質、探究個人興味、調理慌張學習氛圍，都是催熱藝術培訓熱的幾大緣由，暑假也儼然成為“第三學期”。

　　經走訪發現，在今年報名藝術培訓班的人群中，青少年學生依然是主體，而學齡前兒童有明顯增長趨向。 “從4月開端發出招生廣告，截止到6月底，我們曾經有兩個小班滿額。思索到有將近十個6歲前小孩報名，我們正在籌備開設一個低齡班。 ”新閘路上某音樂連鎖學校擔任人施女士引見，相比往年，今年咨詢音樂課程的男生比女生要多，他們主要感興味的課程集中在吉他、架子鼓、鋼琴、笛子等類型。

　　與報名學生的熱情相呼應，家長的態度也有了明顯變化，“以前都是家長說了算，今年主要是學習者拿主意，學什么樂器，學多久，想要參與什么類型的班級，都是小孩子決議，家長只擔任掏腰包。 ”

　　畫畫：兒童與生俱來的才藝

　　在今年暑期藝術類興味班中，各機構均有人滿為患的情況，特別是一對二、一對三的小班制。固然雙胞胎才四歲，家長吳女士曾經開端為她們咨詢起美術培訓班來，經過比較021美術、藝術寶貝，她最終選擇了后者。 “看了他們的學生照片，覺得這個培訓班不是單純的美術教學，而是以美術為基礎的綜合性教育課程，能帶給寶寶這個年齡段所需求的活動和鍛煉。 ”

　　浦東教育展開研討院科研員陳教員以為，和音樂一樣，繪畫是兒童與生俱來的表達才干，且表達方式更靈活、準確，不受環境限制，“人人都會的一種宣泄”。陳教員分析，當孩子無認識的涂鴉時，家長會給孩子作出“花朵是這樣的”、“小樹是綠的”之類的指導，其實限制了孩子的繪畫表達。

　　作為家長，陳教員從女兒學畫的閱歷動身，建議家長，“假設從3-5歲時期教孩子畫外形，不是任由孩子自己表達，那么孩子以后就畫不出充溢孩子內心的真情實感、童趣盎然的真正的兒童畫了。關于要送孩子學畫的家長，要把教員能否讓孩子自由涂鴉，能否能傾聽孩子并肯定孩子，來作為能否參與美術班的一個標準。 ”

　　思想美術：放飛無限想像力

　　“海洋的深處會有什么呢？應該不只需水吧……”這是哈哈少兒創意美術課堂上的一幕。當教員說完這句話，孩子們眾口一詞地說開了，有說海底是動物王國，有說是一片黑暗，有人說是水晶宮，也有人說海底是天空，由于“海天一色”……關于孩子們千奇百怪的答案，教員鼓舞他們把自己的答案畫出來。

　　美術教員范敏引見，相比于傳統美術教育，思想美術教育并不局限孩子們突發奇想，只需能“自圓其說”。其目的是帶孩子從單一性思想展開到多維及發散性思想，以培育他們對事物的超越“習性”的見地。 “相比于傳統美術教育，在啟示孩子的想像力和創造力方面，思想美術教育更有針對性。這種優勢會在青少年階段表現得最明顯。 ”

　　早教機構指出，經過對話、游戲和“涂鴉”方式，來啟示孩子們向內發問，帶領他們進入一個“用心”去看事物的創意空間，能掃除對“繪畫寫實誤區”的恐懼，墨守成規地構成“創意義維”，最終具備獨立創造的才干。 “創造的勇氣，對一個人的影響，應該由童年開端獲得。 ”

　　陳教員補充，從小培育孩子的創意，不只能進步他們的審美才干和修養，更是能培育他們在人生重要階段作動身明行為。因此她建議家長應該有區別地選擇美術培訓班。那些只注重技法鍛煉的傳統繪畫班，對激起孩子的想像力有一定局限性。